“AI+教育”正在讓傳統教育方式和學習體驗發生深刻變革。21日，小度科技CEO李瑩在“AI技術對中小學教育的深度賦能”主題活動上表示，有創造力的孩子，將更有可能在AI時代脫穎而出，并以AI思維改變世界。

當前，AI正以前所未有的速度和廣度，引領著傳統教育模式的變革。如何緊抓時代機遇、將AI更好地融入中小學教育，是當前行業需要迫切思考的問題。

清華大學工學博士、中國人工智能學會中小學工作委員會委員龔超表示，“大模型學習機不僅可以激發學生的好奇心，實現想象力，滿足探求欲，還可以實現學生個性化學習的需求，除此之外，也能幫助家長更全面地掌握孩子的學習狀況，勢必將成為中國教育系統中不可或缺的一部分。”

從青少年心理學角度出發，中國青少年研究中心研究員田宏杰認為，“心理學中我們講‘強化’，如果我的行為得到正反饋，那類似的行為就更有可能持續發生。”她以AI啟發式提問為例，在孩子主動提問時，AI老師能夠給到積極的反饋。同時對于可能不精準的回答，能夠幫助孩子形成‘自主判斷’，并在這個知識內化的過程中，逐漸培養出自己的邏輯思維。

基于對AI時代的洞察，小度于今年5月正式推出基于文心大模型的學習機——小度學習機Z30，大模型賦予小度“AI老師”啟發式教學、伴學的全新能力，在孩子的日常學習過程中，讓孩子學會思考和主動探索。

據李瑩介紹，截至2024年7月，小度學習機累計用戶數已經超過200萬，每日活躍使用用戶達一半以上，其中課前預習、同步輔導、課后練習等核心功能的使用率上，AI老師相比傳統模式提升了3.5倍。

在文心大模型賦能下，用戶每天使用學習機的時長增加了25%，達到114分鐘，以語文沉浸式互動預習環節為例，人均使用時長達到22分鐘。相比傳統語音助手，用戶與AI老師的對話問答次數提升了88%，每天人均對話次數達到16次以上。

小度科技教育業務發展部總經理劉悅表示，“人工智能與青少年教育的結合，目前經歷了‘學習工具-學習助手-AI老師’的三個發展階段。無論是大模型跟工具屬性的結合、應用，還是說作為答疑助手，它都更加依賴孩子自身的主動性。但從終局來看，更需要的是一位充分了解孩子，能給他進行規劃，并在這個過程中持續激發孩子興趣、培養主動學習習慣的AI老師。”

截至目前，小度全線產品已上線大模型能力，小度方面表示，小度將不斷通過大模型賦能教育，讓更多孩子都能擁有AI老師的陪伴。